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【重磅强文】2015培训管理者必看!

阅读: | 2015-05-19 16:58:00 | 作者:qimeng

  21世纪是经济全球化和服务国际化的时代,近年来,培训市场呈现旺盛的增长趋势,成为创业投资最热门的关键词。当下,培训市场巨大,机会仍然很多,但市场竞争将更加激烈,行业将进入比拼内功和规模的圈地时代。

  时代光华小编收集整理了当下由众多知名学者以及权威机构对2015年培训动向和在线教育趋势的研究成果,欢迎各位HR和培训伙伴们学习交流。


  第一篇 2015年培训领域十大趋势

  第二篇 2015年培训新动向

  第三篇 2014-2016全球e-learning市场趋势及展望

  第四篇 2015年e-learning发展十大趋势

  第一篇 2015年培训领域十大趋势

  趋势1:学习呈“泛在化”和“碎片化”趋势

  学习边际成本下降,员工获取学习资讯的方式多种多样;对于可以通过微信、qq等方式随时随地学习,解决工作难题。这样的学习也是碎片化的,尽管不系统但是很有效。

  趋势2:学习内容逐浪“去权威化”

  知识的更迭太快,又至于不可能出现持久的业务专家。任何具备一定业务经验的都可以成为知识的产生者和输出者。也不要小瞧90后,也许在移动互联时代他们的很多想法和做法更有优势。

  趋势3:学员群体呈现“社群化”

  一群具有共同问题挑战的人通过线上、线下学习,可以大大提升学习的效率和效果。同时,对于培训经理的粉丝运营经验提出了极大的挑战。

  趋势4:培养模式日益凸显“用户思维”

  “用户思维”是移动互联时代的显著特征。关注学员的体验,关注学员的痛点,设计令他们尖叫的产品,是每个培训经理需要具备的能力。

  趋势5:创新方法不断体现“跨界思维”

  游戏闯关、一站到底、脱口秀,已经陆续出现在国内知名企业大学的培训项目中。如果你认真思考,会发现移动互联网中的众筹、众包、发红包、砍价等玩法都可以用在培训项目中。

  趋势6:学习和业务的边界日益模糊

  “干中学”是最有效的学习方式,大量企业大学培训中解决的都是业务中的实际困难,研究的对象是过往的实际案例。行动学习、绩效改进、O2O等技术让学习在业务中的落地有了更多的落脚点。

  趋势7:企业大学出现“快长快退”现象

  国内企业大学建设呈现“百花齐放”模式,各种开放的交流平台令企业大学建设看起来并不是那么难,只要找对方向和方法,专业到位,成长是可以很快;当然方法不对,也很快被企业淘汰,或者变成自娱自乐。

  趋势8:中介型培训公司生存空间严重压缩

  移动互联网干掉的行业是那些靠信息不对称获利的企业,甲方想要找到一个培训师变得十分容易,中介型培训公司的存在价值被大大削弱。

  趋势9:一批专业研究性培训机构涌现

  未来能够长期生态的培训机构一定是在一定领域专注研究并形成独特优势的公司。目前,国内在案例教学、课程设计、绩效改进、行动学习等领域,这样的公司已经形成了十多家,各有特色,相信会越来越多。

  趋势10:职业讲师的成长空间受到严重挑战

  基于前面分析,面授课程本身的生存空间就会变得日益狭窄;同时企业内训师对公司知识管理和传承更多重要;另外市场集中度向各领域标杆老师集中。离开业务实践越久,其空间越小。

  第二篇 2015年培训新动向

  互联网思维在培训领域的应用是一个术的层面的思考,而更为直接或者根本性的方向是如何用互联思维让培训更好滴支持业务。对于很多企业而言,实现这一目标的策略是如何让培训跟上业务的需求--快速迭代您的学习内容。为了实现这一点,组织内部快速开发基于业务的“微课程”是一个非常有效的切入点,那么在设计微课程的时候需要遵循什么原则呢?下面的5条重要的设计理念相信会给大家带来一些新的思考。

  设计理念1:微课程的内容高度聚焦工作任务是设计的关键,因此课程设计师在设计微课程的时候需要注意以下三点:

  不设计与工作任务无关的主题;

  以问题为课程设计的基本单元,而不是以某个知识或某个能力为课程设计的基础;

  一次解决一个问题,用学习本身激励员工的学习积极性;

  设计理念2:以工作任务为导向的微课程通常是在30分钟~150分钟,如果时间太短可以用“辅导”的方式解决而非聚众培训的方式解决,如果大于150分钟则说明是一个Big Question 这个应用传统模式解决或对问题进行分割会更恰当!

  设计理念3:加涅曾讲过一句经典的话,没有教学设计学习会不会发生,答案是肯定的,那么教学设计的目的是神马呢?加涅的答案是:帮助学习者能够以更快的速度和质量完成学习!南哥觉得这个目的实现有三点特别重要:

  将无序学习设计为有序学习

  将零散的经验设计为结构化的内容

  涵盖解决问题的所有知识点

  设计理念4:凡培训必跟进,不管是从艾宾浩斯的遗忘曲线还是721学习发则而言,没有跟进的培训是没有意义的培训,关于微课程的课后跟进部分,南哥有四点经验分享给大家:

  跟进时间是课堂教学的5倍左右

  跟进的方式应该包括

  (自学、在岗、考试、通过、心得等不同方式)

  对学习结果进行必要反馈

  学员的直接主管是最佳人选

  设计理念5:用快速迭代的方式构建以职位系列为单元的学习路径,在验证每个微课程的有效性后搭建基于岗位任务的人才培养体系!

  综述:当组织的微课程设计能够遵循以上5个重要设计理念时;当培训管理能够将业务经理纳入的人才培养体系时,那么组织就会快速构建响应业务的动态人才培养体系,就更好的适应互联网时代对人才快速成长的诉求。

  第三篇 2014-2016全球e-learning市场趋势及展望

  全球e-learning市场在未来3 年(14-16年)将出现快速发展。

  2011年,全球自主e-learning学习市场规模达到了356亿美元。据估计,截止到2016年,五年的平均复合增长率在7.9%左右,那么2016年的e-learning销售额应该达到515亿美元。

  自主学习是学习者按照自己的进度学习的一种方式,它没有固定的学习开始日期,也没有传统的课后作业完成日期限制。不过自主学习也有整体的课程完成时间框架。

  虽然自主e-learning学习增长的平均速度为7.9%,但是有几个地区的增长速度显然远超平均水平。根据最近对不同地域的研究,增长速度最快的地区是亚洲,其增长速度是17.3%,其次是东欧、非洲、以及拉美,分别以16.9%、15.2%、14.6%的速度增长。

  E-learning市场每年都在快速扩张,尽管我们还难以将很多不同市场的数据进行收集。比如如果我们将游戏化工具中的e-learning部分也算上,那么增长速度结果将更加惊人。

  “传统”的e-learning包含至少以下三部分:内容、制作工具以及学习平台。

  最新研究将学习平台技术设备的商业(技术)模式分为两种:托管平台(hosted platform)和安装平台(installed platform)。根据最近Ambient Insight分析显示,这些子领域的增长速度不尽相同:

  2012年,Bersin&Associates公布,美国大约有500家LMS供应商,而其中只有5家公司的市场份额能超过4%。

  该市场份额图是从公司整体角度的概览。如果细分到特定产品或者某个细分市场领域,则图形显示结果又大不相同。例如Moodle目前在教育和政府细分领域的市场占有率超过30%。

  Bersin的产业研究预计2013年LMS市场将会达到19亿美元,而实际结果却远超预期,达到了25.5亿美元。

  Product&Users预测,2017年至2018年间,LMS市场预计会增长23.17%。

  Ambient Insight预测,2016年打包内容市场将达到383亿美元。

  根据各种数据显示,大型企业(例如全球500强企业)是e-learning产品及服务的最主要购买者。他们占了e-learning市场客户的30%还要多。

  第四篇 2015年e-learning发展十大趋势

  趋势1:大数据

  elearning涉及的数据量越来越大,而传统的数据处理方式也变得越来越难以支撑。

  仅在美国就有46%的大学生参加在线课程,而这也仅仅是一部分elearning用户而已。虽然大数据的处理是一个难题,但同时也是改善elearning的一个良好的契机。

  下面是大数据改善elearning的一些案例。

  (1)大数据能够使人们更深入的了解学习过程。例如:对于(课程)完成时间及完成率的数据记录。

  (2)大数据能够有效跟踪学习者以及学习小组。例如:记录学习者点击及阅读材料的过程。

  (3)大数据有利于课程的个性化。例如:了解不同的学习者学习行为的不同之处。

  通过大数据可以分析相关的学习反馈情况。例如:学习者在哪儿花费了多少时间,学习者觉得那部分内容更加有难度。

  趋势2:游戏化

  游戏化是将游戏机制及游戏设计添加到elearning中,以吸引学习者,并帮助他们实现自己的学习目标。

  不过,游戏化的elearning课程并不是游戏。

  elearning的游戏化只是将游戏中的元素应用于学习环境中。游戏化只是利用了学习者获得成功的欲望及需求。

  那么,游戏化何以这么重要?

  学习者能够回忆起阅读内容的10%,听讲内容的20%。如果在口头讲述过程中能够添加画面元素,该回忆比例上升到30%,而如果通过动作行为对该学习内容进行演绎,那么回忆比例则高达50%。但是,如果学习者能够自己解决问题,即使是在虚拟的情况中,那么他们的回忆比例则能够达到90%!(美国科学家联合会2006年教育游戏峰会上的报告)。

  近80%的学习者表示,如果他们的课业或者工作能够更游戏化一些,他们的效率会更高。(Talent LMS 调查)

  趋势3:个性化

  每位学习者都有不同的学习需求及期望,这就是个性化的elearning如此重要的原因。个性化不仅仅是个体化,或差异化,而是使学习者能够自由选择学习内容,学习时间以及学习方式。

  相关案例:

  (1)调整教学进度使教学更加个性化;

  (2)调整教学方式使教学更加与众不同;

  (3)让学习者自己选择适合的学习方式;

  (4)调整教学内容的呈现模式(文本、音频、视频)。

  趋势4:移动学习

  移动学习是指通过手持设备,如智能手机、平板电脑、或者其他类型的手持信息技术设备进行学习的方式。

  移动设备的数量不断增长(据2011年地平线报告预测,到2015年,80%的人通过移动设备连接互联网),移动学习工具也不断涌现。因此,移动设备很快就将成为学习内容的主要交付凭借。

  移动学习能够带来的好处:

  访问的便捷性:用户可以在任何地点,任何时候(需要的时候或者有时间的时候)访问课程。

  混合学习类型:移动学习可以融合阅读、听讲、视频、游戏化、设计以及非同步学习。

  情景化学习:由于QR Code码(矩阵二维码)、GPS以及其他技术的出现,移动学习可以根据学习者所在的位置,使学习者置身于特定的学习情境中。

  移动学习同时也是使用增强现实的基础。

  使学习内容更加容易消化:屏幕大小的限制使得教学人员在课程设计的时候将内容分成不同的小块,对于这种小块化的学习内容,学习者更容易理解和记忆。

  云:访问云端更加容易使得用户可以在非上课用的手机端或者其他移动设备继续访问学习内容。

  趋势5:关注与ROI

  投资回报率(ROI)是指人们在培训上投入的金钱与一段时间后获得的收益之间的比率。尽管一直以来ROI的计算就是一个难题,但是其重要性却在持续增长,因为它为elearning 提供了有力的证据。

  在计算ROI时候应该考虑以下几点:

  投入:

  人力资本:教学设计人员、管理人员

  技术:IT设备、LMS等

  内容:课程、虚拟内容

  其他隐形因素:推广费用等

  产出:

  差旅费

  培训人员节约下来的开支

  其他培训所需的节约:基础设施

  趋势6:API(应用程序编程接口)

  API是应用程序之间相互沟通的方式。最广泛接受的SCORM和Tin Can是e-Learning领域的两个API的范例。

  API在e-Learning领域可能的运用:

  (1)LMS中的新用户>CRM中的新用户

  (2)完成e-Learning课程的用户>向教师发送邮件

  (3)用户得到一个奖牌>用户在LinkedIn分享奖牌

  (4)创建新课程>向用户发送简讯

  趋势7:自动化

  创建内容是一个乏味并且耗时的过程。如果能在某种程度上将创建内容的过程自动化,我们就可能在在线课程的数量和质量方面创造变革。

  自动创建课程的几个点包括:

  (1)课程内容自动生成测试、检测和练习。

  (2)通过计算可生成的课程内容。

  (3)将课程内容和难度与用户技能自动匹配,为每位用户提供定制化课程。

  趋势8:增强式学习

  运用增强现实技术(AR)的增强式学习是一种点播式学习技术,提供适合于学员的学习环境。AR市场预计会有显著增长。

  可以使用增强式学习的场合:

  (1)二维码搜索

  (2)针对头戴显示器设备开发的课程

  (3)基于GPS跟踪让学员融入现实活动的互动

  (4)延伸课程的Apple Watch或谷歌眼镜应用程序

  趋势9:企业MOOC

  MOOC是指大规模开放在线课程。 大部分MOOC是顶级大学制作的,用于利用网络方式向全世界的学生分享课程及讲座。在过去几年,MOOC开始在企业和组织机构流行。

  MOOC在企业可能的运用:

  (1)员工培训:大量员工的内部培训

  (2)未来员工培训:教授适合于企业需求的技能的开放课程

  (3)企业社会责任:分享知识和技能,进行品牌宣传

  趋势10:云平台的崛起

  尽管有人预言了“LMS之死”,但去年该行业仍然在持续增长,2015年预计还会持续增长。在所有学习系统中,基于云的平台在过去两年增长得最多。




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